Психологічний супровід виховання

Психолого-емоційна служба

Типові симптомокомплекси емоційних порушень:

- емоційна нестійкість,

- ворожість,

- агресивність,

- тривожність,

- емоційна глухість та ін.

Емоційний розвиток дошкільника – педагогічно обумовлений процес, нерозривно пов'язаний з особистісним розвитком дітей, процесом їх соціалізації.

Форми емоційного реагування дошкільників:

- короткі емоційні реакції,

- емоційна диференціація,

- емоційна ідентифікація,

- емоційне відособлення,

- розвиток емоційного реагування.

Компоненти емоційно-розвивального середовища:

- емоційно - настроюючий,

- емоційно - стабілізуючий,

- емоційно - активізуючий,

- емоційно - тринуючий.

Розвиток емоційного реагування:

- створення емоційно – розвивального середовища,

- розвиток емоційної експресії,

- збагачення уявлення про емоції.

Вихована технологія – правила групи

- дружити,

- допомагати один одному,

- грати, ділитися іграшками,

- займатися, вчитися,

- приносити книжки, разом читати.

- лінуватися

- битися,

- заважати вчитися,

- бруднити книжки.

- оцінка емоційного благополуччя дитини,

- розвиток саморегуляції,

- розвиток емпатіï, уміння співчувати, співпереживати.

Якщо у дитини не сформовано відчуття належності, вона демонструє такі ознаки:

- ізолює себе від інших,

- має мало друзів,

- залякує інших,

- дражнить дітей,

- прагне привернути увагу будь-яким способом,
- хвалиться, прагне прибрехати.